Zakończono zainicjowany przez Gdańską Fundację Oświatową i Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną „Osiek” cykl spotkań roboczych poświęconych wypracowaniu standardów wsparcia dla osób neuroatypowych w procesie edukacji i na rynku pracy. Spotkania zgromadziły przedstawicieli środowisk edukacyjnego, naukowego, publicznego oraz organizacji wspierających rozwój edukacji.

Na spotkanie podsumowujące Zespołu zaproszenie przyjęła Monika Chabior – Zastępczyni Prezydenta Miasta Gdańska ds. rozwoju społecznego i równego traktowania.

W spotkaniu uczestniczyli przedstawiciele: Pomorskiego Centrum Edukacji Nauczycieli – dyrektor Ewa Furche, środowisko akademickie reprezentował dr hab. prof. Politechniki Gdańskiej – Łukasz Sienkiewicz, Kuratorium Oświaty – Jolanta Jankowska – Żmich – Pomorski Wicekurator Oświaty i Urszula Nazarko – dyrektor Wydziału Organizacji i Pragmatyki Zawodowej Nauczycieli, pracodawców – Zbigniew Canowiecki – Prezydent Pracodawców Pomorza oraz Tomasz Limon – Prezes zarządu Pracodawców Pomorza. Gościliśmy także przedstawicielki Akademii Dobrej Edukacji – dyrektor Justynę Januszewską oraz dyrektor Marię Dagiel-Petit, Monikę Gołubiew-Konieczną – dyrektor Poradni oraz przedstawiciela posłanki na Sejm Agnieszki Pomaski – Łukasza Ecimowicza. Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną „Osiek” reprezentowały – dyrektor Magdalena Małkowska, pedagog specjalny Sławomira Taratuta, Agata Jakowlew-Dąbrowska – psycholog i doradca zawodowy, Gdańską Fundację Oświatową – Prezes zarządu – Kamil Chrzanowski.

Wspólna praca tak szerokich środowisk pozwoliła stworzyć podstawy do dalszych działań na rzecz systemowego wsparcia osób neuroatypowych. Analiza doświadczeń i praktyk wskazała, że głównym problemem nie jest brak narzędzi wsparcia lecz ich niespójność oraz brak ciągłości procesowej.

Uczestnicy spotkań wskazali na konieczność budowania systemowego modelu współpracy pomiędzy trzema kluczowymi środowiskami: poradniami psychologiczno-pedagogicznymi – dostarczającymi diagnozę funkcjonalną, środowiskiem akademickim – opracowującym standardy oparte na danych naukowych (evidence-based) oraz pracodawcami – wdrażającymi racjonalne usprawnienia w miejscu pracy, stosującymi praktyki neuroinkluzji w HR oraz tworzący dedykowane ścieżki stażowe.

Wypracowany model współpracy służy stworzeniu trwałego „mostu” pomiędzy edukacją a rynkiem pracy, umożliwiającego osobom neuroatypowym pełniejsze wykorzystanie ich potencjału zawodowego i społecznego.